习着重：“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激起青少年好奇心、想象力、根究欲，培育具有科学家潜质、乐意牺牲科学研究工作的青少年集体。”根底教育阶段的科学教育担负培育青少年科学爱好、树立科学志趣的重要任务，对人才生长具有极端严重根底性效果。

  做好科学教育加法，要加大青少年抱负信念教育力度，增强校园科学教育气氛浓度。校园科学教育要坚决学生的抱负信念，厚植学生的家国情怀，强化学生的社会担任。以北京师范大学隶属试验中学为例，咱们会在“开学第一课”上请来航天英豪、院士专家等与师生面对面，协助学生了解要害中心技术立异的严重意义，坚决“四个自傲”，增强做中国人的志气、节气、底气，树立为国家高水平科技自立自强、完成中华民族巨大复兴而斗争的远大抱负。一起，营建沉溺式科学教育校园气氛，引导学生把个人的抱负寻求融入国家和民族的工作中，用才智发明未来。

  做好科学教育加法，要加大校园科学教育课程供应，拓宽青少年科学技术立异实践时空。校园科学教育一方面要面向全体学生，在课程中着重科学探求办法的教授、科学态度的养成、立异精力和实践才能的培育，培育学生的科学素养。另一方面，要注重探究科学英才大中小校园一体化培育，为科学英才的科学辨认和持续发展供给多样化可选择的课程支撑，让科学英才的开掘与培育在根底教育阶段有用落地。

  做好科学教育加法，还要推进科学教育师资部队建造，强化科教协同育人机制。科学教师是展开科学教育的要害人物。要树立高水平科学教育师资部队，健全科学教师培育系统，优化科学教师在职训练，树立科学教师教育支撑系统。可以构建“大学—科学界—教研单位—中小校园”协同的科学教师培育机制，探究社会力气参加科学教师培育的或许途径，并吸纳优秀人才进入中小学科学教育师资部队。将社会力气归入校园科学教育、树立科教协同育人机制，也是拓宽科学教育的重要方法。我校注重校外科学教育资源的开发、使用与建造，联合博物馆、科技馆、科研院所共同开发科学教育课程、活动、渠道，让学生走出讲堂、走进科学六合、走近科学家，感触科学魅力，发掘自己的立异潜能。

  少年智则国智，少年强则国强。青年一代有抱负、有身手、有担任，国家就有出路，民族就有期望。安身当下，着眼未来，要做好教育“双减”中的科学教育加法，培育一支未来可以攻坚克难的科学技术人才后备部队，赢得优势、赢得自动、赢得未来。